PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PERMAINAN TRADISIONAL NTT

NAMA PENULIS : Maria Ursula Jawa Mukin, M.Pd. Claudia M. M. Maing, S.Pd., M.Pfis. Oktavianus Ama Ki`i, S.Pd., M.Si.
ISBN : Proses
JUMLAH HALAMAN : 227 halaman
UKURAN : 15,5 x 23 CM
Sinopsis : Buku ini mengawali pembahasannya dengan meletakkan fondasi teoretis pembelajaran bermakna (meaningful learning) berdasarkan teori David Ausubel, yang menegaskan bahwa belajar sejati terjadi ketika informasi baru dihubungkan secara substantif dengan pengetahuan yang sudah dimiliki siswa. Buku ini juga mengintegrasikan pandangan konstruktivisme dari Piaget, Vygotsky, dan Bruner, yang menekankan peran aktif siswa dalam membangun pengetahuannya sendiri melalui pengalaman, interaksi sosial, dan eksplorasi lingkungan. Konteks budaya ditempatkan sebagai faktor strategis yang mempermudah pemahaman konsep karena menyediakan "jembatan alami" antara pengalaman keseharian siswa dan konsep-konsep abstrak fisika.
Bagian berikutnya memperkenalkan permainan tradisional sebagai media pembelajaran yang kaya nilai — sosial, budaya, sekaligus edukatif. Buku ini menguraikan definisi, karakteristik, fungsi, dan kriteria permainan tradisional yang layak digunakan dalam pembelajaran fisika. Permainan-permainan yang dibahas mencakup beragam jenis, mulai dari yang umum di Indonesia seperti engklek, gobak sodor, tarik tambang (baku hom), lompat tali, congklak (dakon), egrang, kelereng, dan bakiak, hingga permainan khas NTT seperti kote, kebetok, bola geledek, baku bola, dan bola kasti. Selain itu, buku ini juga membahas aktivitas tradisional seperti lari karung, lari estafet tradisional, berdiri satu kaki, lompat dan dorong, ketapel tradisional, ayunan tradisional, balok susun tradisional, perahu daun/miniatur kapal, permainan anak sungai, serta eksplorasi suling bambu dan alat musik tradisional. Semua permainan ini diposisikan bukan sekadar hiburan, melainkan sebagai "laboratorium budaya" yang menghadirkan fenomena fisika secara langsung dan autentik.
Inti buku ini adalah pemetaan sistematis antara permainan tradisional NTT dengan konsep-konsep fisika dalam kurikulum. Setiap permainan dikaitkan dengan topik fisika yang spesifik: kebetok untuk gerak parabola; baku hom untuk gaya tarik-dorong; lari karung dan engklek untuk gaya gesek; ketapel untuk gaya pegas; lari estafet untuk Hukum Newton II; lompat tali untuk energi kinetik dan potensial; ayunan tradisional untuk konservasi energi; bola geledek untuk momentum; baku bola untuk konservasi momentum; bakiak untuk momen gaya; kote untuk rotasi dan momen inersia; perahu daun untuk konsep apung dan fluida; suling bambu untuk resonansi dan gelombang bunyi; serta permainan sederhana berbahan lokal untuk konsep listrik dan magnet. Pendekatan ini membantu guru memiliki panduan konkret dalam mengintegrasikan kearifan lokal ke dalam kelas fisika.
Buku ini ditutup dengan panduan praktis pengembangan proyek dan praktikum fisika berbasis permainan tradisional NTT, termasuk perancangan mini-laboratorium kearifan lokal, portofolio, dan penilaian berbasis proyek. Secara keseluruhan, buku ini hadir sebagai jawaban atas tantangan pembelajaran fisika yang kerap dianggap sulit dan abstrak, dengan menawarkan pendekatan inovatif yang menempatkan budaya lokal — beserta seluruh kekayaan permainan tradisionalnya — bukan sebagai pelengkap, melainkan sebagai pusat dari proses belajar yang bermakna, kontekstual, dan relevan bagi siswa Nusa Tenggara Timur.