PENDIDIKAN QURANI DI ERA DISRUPSI : Membangun Karakter, Akal, dan Spiritual di Tengah Arus Zaman

NAMA PENULIS : Dr. Ahmad Musadad, S.H.I., M.S.I. Dr. Muhammad Shodiq, S.Ag., M.Si. Dr. Holis, S.H.I., M.H.I. Dr. Baihaqi, S.H.I., M.A. Dr. (Cand) Shofiyun Nahidjoh, S.Ag., M.H.I. Umi Indasyah Zahro, S.E., M.A. Nur Fatimatuz Zahro, S.Pd.I., M.Pd.I. Moh. Miqdad Ilmi, S.H., M.H. Hawa Gazani, S.E., M.E. Mohamad Ali Hisyam, S.Ag. M.Ag., Ph.D. Dr. Sulanam, S.Pd.I., M.Pd. Afaful Ummah, S.E, M.E. Dr. Mochamad Syaifudin, S.Pd.I., M.Pd.I. Lailatul Maghfiroh, S.E., M.Si. Anis Wahdati, S.E., M.E. Assoc. Prof. Dr. Misno, M.E.I., M.H., M.Pd.
ISBN : Proses
JUMLAH HALAMAN : 568 halaman
UKURAN : 15,5 x 23 CM
Sinopsis : Sinopsis Perubahan zaman yang berlangsung cepat telah menghadirkan persoalan baru bagi dunia pendidikan. Kemajuan teknologi digital, perkembangan kecerdasan buatan, derasnya arus informasi, dan pergeseran nilai sosial menuntut pendidikan untuk terus beradaptasi. Namun, adaptasi tidak semestinya hanya dimaknai sebagai penguasaan teknologi atau peningkatan keterampilan teknis. Pendidikan juga perlu menjaga orientasi moral, kedalaman spiritual, dan penghormatan terhadap martabat manusia. Dalam konteks inilah, pendidikan Qurani memperoleh relevansi strategis sebagai ikhtiar untuk mengarahkan perubahan agar tetap berpihak pada kemaslahatan dan nilai-nilai kemanusiaan.
Buku ini menawarkan pembahasan yang luas mengenai pendidikan Qurani, mulai dari landasan filosofis yang menempatkan wahyu sebagai sumber orientasi nilai, hingga upaya menerjemahkan prinsip-prinsip Al-Qur’an dalam kehidupan pendidikan modern. Pembahasan tentang revolusi nilai, semangat iqra’, integrasi rasionalitas dan spiritualitas, serta pendidikan karakter menunjukkan bahwa proses mendidik tidak cukup berhenti pada penyampaian pengetahuan. Pendidikan perlu membentuk manusia yang mampu berpikir kritis, memiliki kejernihan nurani, dan menjadikan ilmu sebagai dasar bagi tindakan yang bertanggung jawab.
Perhatian buku ini kemudian diperluas pada dimensi pembentukan manusia dalam lingkungan sosialnya. Peran orang tua dan guru, psikologi pendidikan, serta penguatan karakter memperlihatkan bahwa pendidikan merupakan tanggung jawab bersama yang berlangsung secara berkelanjutan. Nilai-nilai Qurani tidak akan tertanam secara kokoh apabila hanya diajarkan sebagai konsep, tanpa keteladanan, pembiasaan, dan lingkungan yang mendukung. Karena itu, keluarga, lembaga pendidikan, dan masyarakat perlu membangun hubungan yang saling menguatkan agar peserta didik tumbuh sebagai pribadi yang berilmu, beradab, dan memiliki ketahanan moral dalam menghadapi tekanan zaman.