TRANSFORMASI EVALUASI PEMBELAJARAN ABAD KE-21: Model ANTRANINPRO dan Lesson Study Menuju Perbaikan Pembelajaran Berkelanjutan

NAMA PENULIS :Eny Winaryati ,Muhammad Munsarif ,Iwan Junaedi ,Mardiana
ISBN : Proses
JUMLAH HALAMAN : 360 Halaman
UKURAN : 15,5 x 23 CM
Sinopsis : Sinopsis Perkembangan pendidikan abad ke-21 menuntut perubahan paradigma evaluasi sejalan dengan meningkatnya kompleksitas kompetensi peserta didik. Pembelajaran tidak lagi berorientasi pada penguasaan pengetahuan semata, tetapi juga pada pengembangan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, dan berbagai dimensi profil lulusan. Kondisi tersebut memerlukan sistem evaluasi yang komprehensif, autentik, partisipatif, dan berbasis bukti (evidence-based evaluation). Evaluasi perlu menjadi bagian integral dari perencanaan, pelaksanaan, supervisi, refleksi, dan penyempurnaan pembelajaran.
Buku ini mengembangkan pemahaman evaluasi pembelajaran melalui pendekatan sistemik yang mengintegrasikan evaluasi, supervisi, umpan balik, dan perbaikan. Salah satu landasan utamanya adalah model ANTRANINPRO (Antecedent–Transaction–Interim Products), yang menempatkan kondisi awal, proses pembelajaran, dan hasil sementara sebagai sumber informasi evaluatif. Model ini menegaskan bahwa evaluasi perlu dilaksanakan sepanjang proses pembelajaran sehingga kesenjangan dapat diidentifikasi lebih dini dan tindakan perbaikan dapat dilakukan secara tepat. Pengembangannya diperkuat melalui evaluasi diri, evaluasi teman sejawat, supervisi profesional, serta integrasi lima domain sains sebagai kerangka evaluasi kompetensi.
Sejalan dengan perkembangan kebutuhan pendidikan, pembahasan diperluas pada evaluasi keterampilan 4Cs dan delapan dimensi profil lulusan. Integrasi tersebut memberikan perspektif bahwa penilaian kompetensi kompleks memerlukan bukti yang beragam dan penafsiran secara multiperspektif. Dalam konteks ini, Lesson Study melalui siklus Plan-Do-See diposisikan sebagai mekanisme evaluasi kolaboratif yang mendorong refleksi dan pembelajaran profesional. Sementara itu, mind mapping dikaji sebagai alat untuk mengorganisasi, menginterpretasi, dan merefleksikan informasi evaluatif guna memperkuat kualitas pengambilan keputusan pedagogis.
Keseluruhan gagasan dalam buku ini bermuara pada perbaikan pembelajaran berkelanjutan (continuous improvement). Informasi evaluatif harus ditransformasikan menjadi rekomendasi, umpan balik, refleksi, revisi, dan implementasi kembali yang menghasilkan bukti baru untuk siklus perbaikan berikutnya. Evaluasi tidak hanya berfungsi sebagai instrumen penilaian, tetapi juga sebagai penggerak pengembangan profesional pendidik, peningkatan mutu kelembagaan, dan pengambilan kebijakan pendidikan berbasis bukti.